Representaciones del profesorado de la educación básica araucana multigrado sobre las nuevas bases curriculares
CRA Hernández, OOC Pérez - EduSol, 2019 - dialnet.unirioja.es
La tensión entre las bases curriculares en la educación básica chilena y su implementación
consciente en escuelas rurales multigrado constituyó la problemática objeto de estudio.
Esto generó un análisis mediante métodos cualitativos sobre las representaciones del
profesorado de las nuevas bases curriculares en el contexto rural mapuche connotando a la
educación en condiciones de vulnerabilidad y diversidad cultural. De ahí la necesidad de
superar a los docentes en dichas bases y su contextualización a la realidad rural mapuche …
consciente en escuelas rurales multigrado constituyó la problemática objeto de estudio.
Esto generó un análisis mediante métodos cualitativos sobre las representaciones del
profesorado de las nuevas bases curriculares en el contexto rural mapuche connotando a la
educación en condiciones de vulnerabilidad y diversidad cultural. De ahí la necesidad de
superar a los docentes en dichas bases y su contextualización a la realidad rural mapuche …
[PDF][PDF] Representaciones del profesorado de la educación básica araucana multigrado sobre las nuevas bases curriculares Representations of teachers of the basic …
CR Arriagada-Hernández, OO Calzadilla-Pérez - researchgate.net
La tensión entre las bases curriculares en la educación básica chilena y su implementación
consciente en escuelas rurales multigrado constituyó la problemática objeto de estudio.
Esto generó un análisis mediante métodos cualitativos sobre las representaciones del
profesorado de las nuevas bases curriculares en el contexto rural mapuche connotando a la
educación en condiciones de vulnerabilidad y diversidad cultural. De ahí la necesidad de
superar a los docentes en dichas bases y su contextualización a la realidad rural mapuche …
consciente en escuelas rurales multigrado constituyó la problemática objeto de estudio.
Esto generó un análisis mediante métodos cualitativos sobre las representaciones del
profesorado de las nuevas bases curriculares en el contexto rural mapuche connotando a la
educación en condiciones de vulnerabilidad y diversidad cultural. De ahí la necesidad de
superar a los docentes en dichas bases y su contextualización a la realidad rural mapuche …
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