[HTML][HTML] Acciones de orientación universitaria en la era pos-COVID: regreso a las aulas

C Vidal-Martí - Revista Digital de Investigación en Docencia …, 2022 - scielo.org.pe
Introducción: El regreso a las aulas después de un largo periodo de formación online,
debido a la pandemia del COVID-19, conllevó un proceso de adaptación de los estudiantes …

[HTML][HTML] PIC. Una propuesta interdisciplinar cooperativa para la formación de futuros docentes de Educación Secundaria

A Torres-Soto, V González-Calatayud… - Estudios pedagógicos …, 2023 - SciELO Chile
La compleja realidad de las instituciones de Educación Secundaria y la inmediatez de los
cambios acontecidos en ellas requieren de docentes con capacidad para intervenir …

Evaluation of a training programme to train older adults as facilitators in a memory training project: using Kirpatrick's model

C Vidal-Marti - Quality in Ageing and Older Adults, 2023 - emerald.com
Purpose This study aims to explain the evaluation of a training programme for older adults to
make them facilitators of a memory training project. Older adults were trained as facilitators …

El uso de estrategias de potenciación y empoderamiento: una experiencia pedagógica con adultos mayores

C Vidal-Martí - Dialogia, 2022 - periodicos.uninove.br
Este artículo analiza una experiencia pedagógica de empoderamiento de adultos mayores
con el pensamiento pedagógico de Paulo Freire. Se estructura en cuatro apartados. En el …

Aprendizaje cooperativo y logros de aprendizaje del área de comunicación en escolares de una institución educativa, Puno-2023

AJ Serruto Zea - 2023 - repositorio.ucv.edu.pe
Esta investigación se focalizó en encontrar la interrelación entre el aprendizaje cooperativo
y el rendimiento académico en comunicación en una institución educativa en Puno durante …

Experiencias de innovación docente en el grado en trabajo social

E Raya Diez, C Muñoz, SM Domingo - Innovación docente e …, 2021 - torrossa.com
Metodologías activas Las metodologías activas se basan en tres ideas principales (Bernal y
Martínez, 2018): a) el estudiante es protagonista activo de su aprendizaje; b) el aprendizaje …