从学前教育鲜明的儿童中心主义立场出发, 教师应尽力理解儿童, 然而儿童作为人的无限复杂性
及其发展阶段的尚未展开与发展水平的限制决定了儿童不可能被教师完全理解 …

摘要早产儿语言发展存在特殊规律. 行为研究发现, 早产儿在词汇, 句法, 语义言语流畅性等方面
存在发展滞后的现象. 早产对语言发展的影响可能持续到成年早期, 但具体的滞后程度受到生物 …