注意缺陷多动障碍儿童教育康复线上模式的构建
蒋涵 - 心理科学进展, 2022 - journal.psych.ac.cn
注意缺陷多动障碍(简称ADHD) 是一种常见的儿童神经发育性障碍. 当前用于儿童ADHD
的传统(线下) 教育康复模式存在缺少学业实效, 教师低参与, 学校管理经验不足以及遇到特殊 …
的传统(线下) 教育康复模式存在缺少学业实效, 教师低参与, 学校管理经验不足以及遇到特殊 …
[PDF][PDF] 学龄前ADHD 儿童融合课堂教育行为干预的策略研究
L Chang, X Ao - researchgate.net
注意力缺陷和多动行为障碍(ADHD) 是一种常见的困扰很多家庭的儿童发育问题.
因为社会对这种学习障碍关注不够, 这些儿童一直在面对着失去接受公平教育的现实 …
因为社会对这种学习障碍关注不够, 这些儿童一直在面对着失去接受公平教育的现实 …
基于学校的儿童注意缺陷多动障碍综合干预
吴增强， 马珍珍， 杜亚松 - 心理科学, 2011 - psysci.org
摘要对117 名注意缺陷多动障碍(ADHD) 儿童进行为期8 周的综合干预, 探讨其长短期的干预
效果. 综合干预以儿童行为干预和父母训练为主, 药物治疗为辅, 半年后随访长期效果 …
效果. 综合干预以儿童行为干预和父母训练为主, 药物治疗为辅, 半年后随访长期效果 …
医校家结合方案治疗注意力缺陷多动障碍的非随机对照试验
李瑜， 李梦瑶， 王胤， 徐贇佳， 吴芷蘅， 朱大倩 - 中国循证儿科杂志, 2022 - cjebp.net
背景注意力缺陷多动障碍(ADHD) 的治疗强调多模式治疗, 我国缺乏医校家结合的分工合作,
可操作化强的长效综合干预方式. 目的探讨医校家结合模式对ADHD 患儿注意力核心症状和家校 …
可操作化强的长效综合干预方式. 目的探讨医校家结合模式对ADHD 患儿注意力核心症状和家校 …