Grow to learn: a metacognitive approach to early childhood teachers' science professional development
Background Science is an overlooked subject domain in early childhood education in the
US particularly in rural areas. The current state of early science education could be a result …
US particularly in rural areas. The current state of early science education could be a result …
Exploring the Effects of Preschool Teachers' Epistemological Beliefs on Content-Based Pedagogical Conceptualizations and PCK Integrations towards Science …
AY Kutluca, N Mercan - European Journal of Science and Mathematics …, 2022 - ERIC
This exploratory case study aims to determine how preschool teachers' epistemological
beliefs influence their pedagogical conceptualizations of science teaching. The research …
beliefs influence their pedagogical conceptualizations of science teaching. The research …
Desarrollo profesional docente sobre el conocimiento pedagógico del contenido en profesores de ciencias: una revisión sistemática de la literatura
SD Vargas-Neira, A Bernal-Ballén… - RECIE. Revista …, 2024 - revistas.isfodosu.edu.do
El conocimiento pedagógico del contenido ha sido una línea de investigación que da
identidad a los profesores como profesionales de la educación. En el ejercicio de los …
identidad a los profesores como profesionales de la educación. En el ejercicio de los …
“Teach Your Classmates About the Behavior of Water with School-Level Science Models”: An Experience in Initial Preschool Teacher Education
M Cruz-Guzmán, A García-Carmona… - Canadian Journal of …, 2023 - Springer
Prospective preschool teachers (PPTs) need to have learning experiences with the practice
of scientific modelling to be able to design appropriate lessons as teachers. In the literature …
of scientific modelling to be able to design appropriate lessons as teachers. In the literature …
An Investigation of Pre-Service Teachers' Motivation and Self-Efficacy to Teach Numeracy
DJ Clements - 2024 - vuir.vu.edu.au
Teaching numeracy poses a significant challenge for many preservice teachers. More
specifically, conceptual ambiguity regarding numeracy presents challenges for both teacher …
specifically, conceptual ambiguity regarding numeracy presents challenges for both teacher …
Οι Φυσικές Επιστήμες στην Πρακτική Άσκηση: μελλοντικοί/μελλοντικές νηπιαγωγοί επιλέγουν, σχεδιάζουν και αποτιμούν τους εκπαιδευτικούς τους σχεδιασμούς
Χ Σιδηροπούλου, Β Πλιόγκου… - Έρευνα για την …, 2023 - ejournals.epublishing.ekt.gr
Περίληψη Τα σύγχρονα αναλυτικά προγράμματα των Φυσικών Επιστημών (ΦΕ)
υποστηρίζουν την αξιοποίηση διερευνητικών περιβαλλόντων διδασκαλίας και μάθησης, στα …
υποστηρίζουν την αξιοποίηση διερευνητικών περιβαλλόντων διδασκαλίας και μάθησης, στα …
[PDF][PDF] Durchführung und Wirksamkeit von Online-Fortbildungen zur frühen (MINT-) Bildung
S Dunekacke, J Barenthien - 2023 - stiftung-kinder-forschen.de
Frühe Erfahrungen mit mathematischen, informatischen, naturwissenschaftlichen und
technischen Themen, sog. MINT-Themen, unter anderem in der Kindertageseinrichtung …
technischen Themen, sog. MINT-Themen, unter anderem in der Kindertageseinrichtung …
Професійна компетентність вихователя дітей раннього віку у контексті готовності до роботи в сенсорно збагаченому середовищі закладу дошкільної освіти
О Попович - ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ …, 2023 - adult-education-journal.com.ua
Анотація Оглядову статтю присвячено аналізу особливостей професійної
компетентності вихователя дітей раннього віку у контексті готовності до роботи в …
компетентності вихователя дітей раннього віку у контексті готовності до роботи в …
Towards the design of a didactic framework for science education in preschool in the Colombian context
JA Arias Calvo - intellectum.unisabana.edu.co
The topic of scientific education in early childhood has been a subject of ongoing debate,
particularly regarding children's ability to comprehend and form direct connections with …
particularly regarding children's ability to comprehend and form direct connections with …