We argue that an approach to the learning of mathematics based on enactive (bodily acted
out) metaphorising may significantly help in alleviating the cognitive abuse millions of …

Probabilistic competencies and knowledge are today necessary for adapting to a quickly
changing society where information about random phenomena is overabundant in all areas …

We argue that random walks are a foremost avatar of the key notion of randomness and that
their enactive and metaphoric exploring by the learners may facilitate the access to …

Ce travail s' intéresse au (x) rôle (s) que tiennent différentes formes de langage lors de la
première rencontre explicite des élèves avec le concept scolaire de la symétrie, dans le …

Este trabajo promueve la enseñanza de la matemática a temprana edad, diseñando
situaciones y sesiones para promover el aprendizaje de nociones iniciales matemáticas, las …

This chapter discusses the foci of comparison of the Congress of European Research in
Mathematics Education (CERME) studies. It identifies three themes underlying the …

At the 10th CERME in Dublin, Pinkernell, Düsi and Vogel (2017) introduced a model of
proficiency in elementary algebra that serves as a frame of reference for analysing and …

Este trabajo describe el abordaje metafórico y como este se relaciona con el desarrollo del
pensamiento matemático, para realizar mejoras en la formación de educadoras de …

La investigación en didáctica de la matemática y la formación de profesores de aula no eran
parte de la misión de la Facultad de Ciencias cuando fue creada, contra el viento y la marea …

Open peer commentary on the article “Education and 4E Cognition: Some Challenges at the
Crossroads of Learning and Bildung” by Theo Hug. Abstract: We focus on the Herbartian …