La didáctica de las ciencias promueve hoy la presencia explícita de la naturaleza de la
ciencia en el currículo de ciencias, aportando diversos motivos para ello. Este artículo se …

La revolución científica se inició en las últimas décadas del siglo XVI y se desarrolló a lo
largo del siglo XVII. Sus impulsores (Copérnico, Galileo, Harvey, Descartes, Huygens …

El predominio de la ciencia entre los seres humanos como modo de conocimiento de la
realidad manifiesta en el presente siglo su máxima influencia. No sólo la naturaleza, sino …

A modo de primera aproximación, los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, o
estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad (CTS), constituyen hoy un vigoroso campo de …

La expresión “ciencia, tecnología y sociedad”(CTS) suele definir un ámbito de trabajo
académico, cuyo objeto de estudio está constituido por los aspectos sociales de la ciencia y …

Over recent years many statisticians and researchers have highlighted that statistical
inference would benefit from a better use and understanding of hypothesis testing, p-values …

En este trabajo intentamos justificar, basándonos en la didáctica y en la historia de las
ciencias, que las cuestiones sociocientíficas pueden contribuir a desarrollar el pensamiento …

El texto de la conferencia de Javier Echeverría indaga en el origen de la revolución
tecnocientífica, como el proceso de cambio en la estructura del hacer práctico de la …

No hay duda de que vivimos en una sociedad cada vez más influida por la ciencia y la
tecnología. Este artículo trata de los conceptos de ambas y sus relaciones mutuas. En la …

Although it is acknowledged that the history and philosophy of science can help in science
teaching, an important part of these contents that are included in the curriculum do not take …