Previous research has largely documented that socioeconomic status (SES) is a strong and
consistent predictor of pupils' school performance in several countries. In this research, we …

The belief that, in school, success only depends on will and hard work is widespread in
Western societies despite evidence showing that several factors other than merit explain …

Ce rapport est le résultat d'une demande faite par la DGESCO pour son conseil scientifique.
A son instigation et sous la responsabilité d'Eric Debarbieux, professeur à l'Université Paris …

This research investigates a barrier faced by low‐SES pupils who are on an upward social
mobility trajectory: resistance to their high‐achiever status. We hypothesize that, as they …

L'amélioration du climat scolaire est devenue un enjeu majeur de politique publique en
matière d'éducation. Encore faut-il définir clairement ce qu'est le climat scolaire, et établir …

Pesquisas internacionais recentes comprovam a forte relação entre a origem social dos
alunos e o sucesso escolar, já observada em estudos realizados desde a década de 1950 …

Les politiques et dispositifs institutionnels axés sur les relations entre les familles et l'école
laissent une partie des parents à l'écart, ceux-là mêmes dont les enfants rencontrent ou …

L'objet de cet article est d'étudier les liens entre les sanctions scolaires et les sentiments
d'injustice des élèves. Ces liens ont été examinés à partir d'une enquête par questionnaire …

Une part de ce travail a été stimulée par le réseau poline–Politics of Inequalities–créé à
Sciences Po, et qui a organisé en mai 2010 une séance autour de certains des …

Peut-on dire que l'école est injuste? Peut-elle être plus juste? Comment la perçoivent ses
usagers? Ces questions peuvent sembler simples. Elles sont d'une redoutable complexité …