O objetivo deste artigo é investigar como a área 46, como um espaço institucionalizado na
CAPES, se posiciona em relação ao campo acadêmico-científico disputando espaços de …

Although in-depth educational reviews can be carried out building on curricular theories, the
appropriation of this knowledge by science education scholarship can still be considered …

Neste relato de experiência, buscou-se explicitar as ações em quatro programas de pós-
graduação stricto sensu, em nível de Doutorado Profissional, de instituições distintas e que …

Este estudo versa sobre o uso da técnica da controvérsia controlada como uma
metodologia da pesquisa educacional voltada para o ensino de ciências, abordando a …

Neste artigo, apresentamos um debate sobre a formação continuada de professores na
modalidade mestrado profissional e, para tanto, delineamos a seguinte questão: há mesmo …

Resumo O termo “Ph. D.”(Philosophiae Doctor) se consubanstancia por um significado e
sentido histórico-evolutivo, na medida em que, examinanos alguns emblemáticos aspectos …

Os Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências (MPEC) ocupam espaço relevante no
conjunto de iniciativas de Formação Continuada de Professores na área de Ciências da …

Examina a expansão quantitativa da pós-graduação stricto sensu na área de educação no
Brasil, com esteio na dimensão discente de seus programas, ponderando suas diferenças …

O artigo analisa a produção de teses e dissertações brasileiras sobre o ensino de Física
para alunos surdos e/ou com deficiência auditiva. Os dados consistem em resumos de …

It examines the quantitative expansion of stricto sensu graduate studies in the area of
education in Brazil, based on the student dimension of its programs, considering their …