Using the case method to foster preservice biology teachers' content knowledge and pedagogical content knowledge related to models and modeling
SL Günther, J Fleige, AU zu Belzen… - Journal of Science …, 2019 - Taylor & Francis
Pedagogical content knowledge (PCK) and content knowledge (CK) are important
dimensions of teachers' professional knowledge that are addressed in education programs …
dimensions of teachers' professional knowledge that are addressed in education programs …
„Es genügt nicht mehr, einfach zu unterrichten.“ Den Umgang mit Ungewissheit als Herausforderung annehmen
M Keller-Schneider - Ungewissheit als Herausforderung für …, 2018 - Springer
Zusammenfassung Der Beitrag zeigt Facetten von Ungewissheit auf, die sich in der
begrenzten Planbarkeit von Unterricht, in seiner unklaren Wirkung sowie in der …
begrenzten Planbarkeit von Unterricht, in seiner unklaren Wirkung sowie in der …
Fostering pre-service teachers' theoretical knowledge application: studying with and without text-based cases
F Baier, C Maurer, C Dignath, M Kunter - Instructional science, 2021 - Springer
As knowledge derived from scientific theory can be helpful for teachers to reflect on their
everyday teaching, universities have the challenging task of teaching this knowledge in such …
everyday teaching, universities have the challenging task of teaching this knowledge in such …
[图书][B] Classroom Management: Theorien, Befunde, Fälle–Hilfen für die Praxis
M Syring - 2016 - books.google.com
Classroom Management bündelt verschiedene Unterrichts (qualitäts) merkmale und umfasst
wesentlich mehr als Klassenführung. Es hat aufgrund seiner zahlreichen Dimensionen …
wesentlich mehr als Klassenführung. Es hat aufgrund seiner zahlreichen Dimensionen …
[HTML][HTML] Digital video-based peer feedback training: The effect of expert feedback on pre-service teachers' peer feedback beliefs and peer feedback quality
We investigate the effects of peer feedback training (enhanced by expert feedback) on pre-
service teachers' feedback quality and beliefs. Intervention group 1 (IG1) analysed …
service teachers' feedback quality and beliefs. Intervention group 1 (IG1) analysed …
Fostering pre-service teachers' situation-specific technological pedagogical knowledge–Does learning by mapping and learning from worked examples help?
In order to exploit the potentials of digital technology in classrooms, it is necessary to
enhance future teachers' situation-specific Technological Pedagogical Knowledge (TPK) as …
enhance future teachers' situation-specific Technological Pedagogical Knowledge (TPK) as …
[PDF][PDF] Didaktische Relationen: Geteilte Aufmerksamkeit als unterrichtliche Praxis des Zeigens und Aufmerkens. Ergebnisse aus der pädagogisch …
M Brinkmann - Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik …, 2018 - researchgate.net
In neuerer Zeit werden nicht mehr ausschließlich sprach-und textfokussierte Methoden
verwendet. Der Einsatz videographischer Methoden ermöglicht, Interaktionen zu erfassen …
verwendet. Der Einsatz videographischer Methoden ermöglicht, Interaktionen zu erfassen …
Video or text in case-based teacher education? An examination of the effects of different media on cognitive load and motivational-emotional processes in case-based …
M Syring, T Bohl, M Kleinknecht, S Kuntze… - Zeitschrift für …, 2015 - Springer
This study examines the effects of video and text on cognitive load and motivational-
emotional processes during case-based learning in pre-service teacher education. It also …
emotional processes during case-based learning in pre-service teacher education. It also …
[PDF][PDF] Selbstregulation im Umgang mit Anforderungen–Hochschullehre als Angebot und die Bedeutung von Motivation und Volition für den Lernertrag
M Keller-Schneider - Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, 2016 - academia.edu
Abstract Im Zuge des Paradigmenwechsels ‚shift from teaching to learning'steht die
Eigenaktivität der Studierenden verstärkt im Fokus der Aufmerksamkeit. Spezifische …
Eigenaktivität der Studierenden verstärkt im Fokus der Aufmerksamkeit. Spezifische …
Pädagogische Beziehungen in der inklusiven Grundschule: Eine Seminarkonzeption für Lehramtsstudierende
L Faber, N Fischer, F Heinzel - …, 2019 - herausforderung-lehrerinnenbildung …
Abstract Im Rahmen von Anforderungen an die Professionalisie-rung angehender
Lehrkräfte für inklusive Schul-und Unterrichtssettings ist die Förderung fachlicher, sozialer …
Lehrkräfte für inklusive Schul-und Unterrichtssettings ist die Förderung fachlicher, sozialer …