La comprensión de la naturaleza de la ciencia (NDC) constituye un pilar fundamental en la
alfabetización científica de la ciudadanía. Sin embargo, aún no se dispone de información …

O objetivo deste artigo é discutir a importância da NOS (Nature of Science) na formação dos
professores de ciências e no ensino de ciências em geral. Há uma centralidade acerca …

El estudio de las concepciones y creencias del profesorado ha ido cobrando vigencia en los
últimos años, debido a que en ellas radica un potencial importante para cambiar la práctica …

This paper studies four key aspects of the instrument “Views of Nature of Science”(VNOS); a)
its general characteristics, b) the particular characteristics of the forms VNOS-A, VNOS-B …

Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigación-el proyecto CUDICE-,
desarrollado durante los cursos académicos 2009-10 y 2010-11, centrado en el Diseño …

Este trabajo clasifica las dificultades que manifiesta el alumnado relacionadas con el
lenguaje científico. Se analizan los aspectos problemáticos asociados con: la gramática de …

Este artículo presenta un acercamiento a las concepciones de naturaleza de la ciencia y
tecnología (NdCyT), como de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, de cinco …

Denne artikkelen presenterer en studie av seks elever (13–16 år) sin forståelse av
naturvitenskapens egenart. Forståelse av naturvitenskapens egenart regnes å være sentralt …

Dentro del paradigma mediacional centrado en el profesor, una de las líneas de trabajo
más fructíferas es la que considera que las creencias del docente actúan como mediadores …

Se destaca la comprensión de nociones básicas de la naturaleza de la ciencia (NDC) como
componente fundamental de la alfabetización científica. Con objeto de impulsar su …