Objeto, modalidades y ambitos de la investigacion en didactica de la lengua (1)
A Camps - Lenguaje, 2004 - go.gale.com
Antes de abordar cualquier trabajo científico, es preciso delimitar, en la medida de lo
posible, cuál es su campo de estudio. Así pues, antes de hablar sobre investigación y forma …
posible, cuál es su campo de estudio. Así pues, antes de hablar sobre investigación y forma …
[PDF][PDF] La competencia comunicativa en el entorno tecnológico: desafío para la enseñanza
JP Aragonés - Comunicar, 2001 - redalyc.org
En este trabajo se hace una reflexión sobre la nueva realidad comunicativa en la que
estamos inmersos, como consecuencia de los continuos avances tecnológicos de la …
estamos inmersos, como consecuencia de los continuos avances tecnológicos de la …
Corpus oral para el estudio de la adquisición y aprendizaje del componente fónico del español como lengua extranjera
A Blanco Canales - RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 2012 - SciELO Chile
La falta de atención prestada al componente fónico en la enseñanza de español como
lengua extranjera repercute decisivamente en un desarrollo deficitario e incompleto de la …
lengua extranjera repercute decisivamente en un desarrollo deficitario e incompleto de la …
El uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera: hacia una aproximación estética
RF Fernández - Pulso: revista de educación, 2006 - dialnet.unirioja.es
El presente artículo pretende explorar el uso de los textos literarios en el aula de inglés
como lengua extranjera. La autora utiliza los conceptos de lectura eferente y lectura …
como lengua extranjera. La autora utiliza los conceptos de lectura eferente y lectura …
Fonología contrastiva del portugués y el castellano: una caracterización de la interlingua fónica de los castellanohablantes que aprenden portugués
MC Férriz Martínez - 2001 - ddd.uab.cat
Esta investigación teórica pretende servir de herramienta de consulta accesible para el
profesor de portugués como lengua extranjera. En la primera parte se plantean los …
profesor de portugués como lengua extranjera. En la primera parte se plantean los …
[PDF][PDF] Un modelo teórico-práctico: la transpodidáctica textual. Usos y aplicaciones de los textos de ficción para la enseñanza y aprendizaje de lenguas/An Action …
PC Cantero - Didáctica: Lengua y Literatura, 2014 - core.ac.uk
El objetivo principal de este artículo consiste en la presentación de un modelo
teóricopráctico que hemos denominado:“modelo de la transpodidáctica textual”. Este …
teóricopráctico que hemos denominado:“modelo de la transpodidáctica textual”. Este …
Evaluación formativa de la lectoescritura: las destrezas de la lectura expresiva
EB Villanueva - Ministerio de Educación Cultura y Deporte …, 2004 - books.google.com
¹ Es del mayor interés el trabajo que sobre este tema nos ofrece SEPULVEDA, F. La lectura
expresiva (a partir de la comprensión lectora). UNED. Madrid, 1986., que presenta un …
expresiva (a partir de la comprensión lectora). UNED. Madrid, 1986., que presenta un …
Pesimismo educativo y sociedad postmoderna
EM Ayuso, AD Cabrera - … : continuación de la antigua Revista de …, 2000 - dialnet.unirioja.es
Partiendo de la constatación del llamado" malestar docente", analizamos sus causas y
mencionamos algunos de los estudios más relevantes sobre la cuestión. En lo que se …
mencionamos algunos de los estudios más relevantes sobre la cuestión. En lo que se …
Les effets de l'enseignement des phénomènes d'enchaînement sur la production orale des élèves dans un cours d'espagnol langue étrangère au Québec
C Uribe, H Cedergren, J Payeras - Canadian Modern Language …, 2014 - utpjournals.press
Le présent article offre un aperçu d'une étude expérimentale réalisée dans le cadre d'un
cours d'espagnol langue étrangère donné dans une école secondaire à Montréal. Cette …
cours d'espagnol langue étrangère donné dans une école secondaire à Montréal. Cette …
Factor Nexo: el juego de la sintaxis
CD Sancho Pina, E Briz Villanueva - zaguan.unizar.es
En este proyecto de fin de Máster se pretende realizar un repaso y reflexión crítica de los
conocimientos y aptitudes adquiridos durante todas las asignaturas. Así mismo, se …
conocimientos y aptitudes adquiridos durante todas las asignaturas. Así mismo, se …