Este artículo repasa la relación que ha existido en los últimos 25 años entre las
investigaciones acerca del aprendizaje de la temporalidad y la enseñanza de la historia …

Este artículo presenta una propuesta para la formación de competencias de pensamiento
histórico. 1) La conciencia histórica-temporal relacionada con la temporalidad humana, el …

El tiempo es un concepto muy complejo y sólo se entiende a partir de un análisis amplio y
transdisciplinario. Cuando se enseña la historia a los niños se debe considerar esa …

En este trabajo presentamos un modelo de investigación en didáctica de las ciencias
sociales, construido a partir de algunas investigaciones realizadas por el grupo de trabajo …

El patrimonio está presente en el entorno. Se convive con él. Está ahí. Se consume. Se
disfruta. Se mira. Pero¿ se es consciente de por qué está ahí?¿ cómo ha llegado hasta el …

El objetivo de este artículo es analizar y valorar la importancia de la enseñanza y el
aprendizaje de la historia para la construcción del futuro personal y social de los niños y …

En este artículo pretendemos establecer las relaciones entre dos corrientes de
investigación e innovación en la enseñanza de la Historia y de las ciencias sociales, que …

La relación entre sociedad y tiempo histórico es interpretada generalmente como un
constructo lineal y objetivo. Se trata de una visión reduccionista y errónea de la historia-del …

Heritage education enables us to question past societies to help us understand the present
and think about the future to develop historical awareness. Heritage should be interpreted …

Individual identity is defined by unique traits and is constructed from the diversity of human
beings and, at the same time, in relationships with other people. This gives rise to a plurality …