[PDF][PDF] Procesos matemáticos en Educación Infantil: 50 ideas clave
Á Alsina - Números, 2014 - researchgate.net
En este artículo se argumenta que el desarrollo de la competencia matemática se inicia en
la Educación Infantil, y que para favorecer su adquisición progresiva es necesario …
la Educación Infantil, y que para favorecer su adquisición progresiva es necesario …
[图书][B] Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años: Elementos para empezar bien
Á Alsina - 2017 - books.google.com
Este libro aporta conocimientos profesionales imprescindibles para la observación,
documentación e interpretación de las primeras matemáticas, intuitivas e informales, que …
documentación e interpretación de las primeras matemáticas, intuitivas e informales, que …
Representaciones matemáticas de niños y niñas de 5-6 años cuando resuelven un problema abierto
La resolución de problemas y la representación son dos procesos fundamentales de la
actividad matemática. Su desarrollo proporciona una base clave para el aprendizaje de las …
actividad matemática. Su desarrollo proporciona una base clave para el aprendizaje de las …
Procesos matemáticos en la práctica pedagógica: un comparativo entre Colombia y España.
R Prada-Núñez, CA Hernández-Suárez… - Aibi revista de …, 2020 - revistas.udes.edu.co
Este trabajo buscaba determinar el nivel de empleo de los procesos matemáticos en la
práctica docente en dos contextos de habla hispana, el de España y Colombia. Se …
práctica docente en dos contextos de habla hispana, el de España y Colombia. Se …
Comparing Mathematics Early Years Education in Spain, Portugal and Slovenia
A Ancheta-Arrabal, C Segura - Mathematics, 2022 - mdpi.com
This work aims to examine how the learning of mathematics in early childhood is developed
in different policies, particularly within the processes of formal education and care in early …
in different policies, particularly within the processes of formal education and care in early …
Trayectorias de aprendizaje de la multiplicación y la división de cuatro a siete años
M Ramírez García, C de Castro Hernández - 2014 - docta.ucm.es
Describimos una trayectoria de aprendizaje de la multiplicación y la división con niños de 4
a 7 años. Para ello, definimos las trayectorias de aprendizaje y valoramos la importancia de …
a 7 años. Para ello, definimos las trayectorias de aprendizaje y valoramos la importancia de …
Mathematical representations of 5 and 6-year-old children when solving an open-ended problem.
Problem solving and representation are two fundamental processes of mathematical activity.
Their development provides a key basis for learning mathematics at all school levels. Hence …
Their development provides a key basis for learning mathematics at all school levels. Hence …
Estrategias del pensamiento relacional para resolver problemas
ML Callejo, E Montero Pascual - 2019 - rua.ua.es
Desde hace décadas se viene repitiendo con insistencia que en la Educación Primaria “los
procesos de resolución de problemas constituyen uno de los ejes principales de la …
procesos de resolución de problemas constituyen uno de los ejes principales de la …
Sobre el sentit de les matemàtiques a l'educació infantil
À Alsina - © Noubiaix: revista de la FEEMCAT i la SCM, 2013 …, 2013 - dugi-doc.udg.edu
En aquest article s' argumenta, en primer lloc, quin és el paper de l'educació infantil en
l'adquisició progressiva de l'alfabetisme matemàtic o de la competència matemàtica; en …
l'adquisició progressiva de l'alfabetisme matemàtic o de la competència matemàtica; en …
Inhibición y memoria de trabajo: marcadores diferenciales de las dificultades en cálculo y resolución de problemas en Educación Infantil
J Mercader, A Puig Lleixà, RM Rodrigo Carrión… - 2019 - repositori.uji.es
El objetivo del presente estudio consistió en determinar si las funciones ejecutivas de
memoria de trabajo (MT) e inhibición se constituyen como marcadores diferenciales de las …
memoria de trabajo (MT) e inhibición se constituyen como marcadores diferenciales de las …