[图书][B] Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern: Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzmodells
J Hasselhorn - 2015 - books.google.com
Aktuelle musikdidaktische Ansätze sehen vor, dass ein Großteil der im Musikunterricht zu
vermittelnden musikalischen Inhalte durch praktisches Musizieren vertieft werden sollen. Im …
vermittelnden musikalischen Inhalte durch praktisches Musizieren vertieft werden sollen. Im …
[图书][B] Leistungsheterogenität im Musikunterricht. Eine empirische Untersuchung zu Leistungsunterschieden im Bereich der Musikpraxis in Jahrgangsstufe 9
J Hasselhorn, AC Lehmann - 2015 - pedocs.de
Music teachers have often noticed–and even complained about–the heterogeneity of
achievements in their general music classrooms. The purpose of this study in music …
achievements in their general music classrooms. The purpose of this study in music …
Motivation, Musizierpraxis und Musikinteresse in der Familie als Prädiktoren der Kompetenz Musik wahrnehmen und kontextualisieren und des Kompetenzerlebens …
C Harnischmacher, J Knigge - Beiträge empirischer …, 2017 - bem.journals.qucosa.de
Abstract Die vorliegende Studie untersucht Einflussfaktoren auf die Kompetenz „Musik
wahrnehmen und kontextualisieren “. Grundlegendes Ziel ist dabei–mit Blick auf zukünftig …
wahrnehmen und kontextualisieren “. Grundlegendes Ziel ist dabei–mit Blick auf zukünftig …
Musik-erfinden im unterricht. eine ästhetische praxis vor dem hintergrund von standardisierung, kompetenzorientierung und assessment
M Sachsse - Zeitschrift für Pädagogik, 2019 - pedocs.de
Dem Erfinden von Musik (welches ua kreative Praxen des Komponierens und
Improvisierens umfassen kann) wird in Musikpädagogik und-didaktik seit langem ein …
Improvisierens umfassen kann) wird in Musikpädagogik und-didaktik seit langem ein …
[图书][B] Förderung digitaler Kompetenzen in der beruflichen Lehramtsausbildung: Eine Design-Based Research Studie an der Justus-Liebig-Universität Gießen
M Gitter - 2022 - library.oapen.org
Aus der mangelnden digitalen Kompetenz von (Berufsschul) Lehrkräften,
Lehramtsstudierenden und Schüler: innen ergibt sich ein „digitaler Teufelskreis". Der Autor …
Lehramtsstudierenden und Schüler: innen ergibt sich ein „digitaler Teufelskreis". Der Autor …
[PDF][PDF] Musikpädagogik und Ideologiekritik. Ein Neuansatz
J Vogt - Zeitschrift für kritische Musikpädagogik, 2015 - journalstest.ub.uni-koeln.de
Weder der Begriff der Ideologie, noch (daran gekoppelt) derjenige der Ideologiekritik spielt
in der musikpädagogischen Diskussion der letzten Jahre eine nennenswerte Rolle. Ein …
in der musikpädagogischen Diskussion der letzten Jahre eine nennenswerte Rolle. Ein …
[PDF][PDF] Musik als Videospiel-Guitar Games in der digitalen Musikvermittlung
JT Claussen - 2021 - researchgate.net
MusikmachDinge bestimmen die Formung von Klang oder Rhythmus, sie enthalten und
gestalten Musik (-Kultur), in bestimmten Kompositions-und Aufführungsmomenten› machen‹ …
gestalten Musik (-Kultur), in bestimmten Kompositions-und Aufführungsmomenten› machen‹ …
Musikbezogenes Argumentieren. Testentwicklung und Kompetenzmodellierung
J Ehninger - 2022 - kups.ub.uni-koeln.de
Musikbezogene Argumentationskompetenz bezeichnet die Kompetenz, Urteile über
Musikstücke begründen zu können (Knörzer et al., 2016). Diese Kompetenz ist bedeutsam …
Musikstücke begründen zu können (Knörzer et al., 2016). Diese Kompetenz ist bedeutsam …
[图书][B] Kompetenzen von Instrumental-und Gesangslehrenden im heutigen Berufsfeld
M Lugitsch - 2021 - books.google.com
Das Berufsfeld der Instrumental-und Gesangslehrenden hat sich in den letzten Jahren
verändert. Vielfältige Praxisfelder, differenzierte Unterrichtsformen sowie neue Zielgruppen …
verändert. Vielfältige Praxisfelder, differenzierte Unterrichtsformen sowie neue Zielgruppen …
[图书][B] Erklären im Musikunterricht: Eine Studie zu Qualitätsmerkmalen
M Frei - 2023 - books.google.com
Was heißt ‚gutes Erklären 'im Musikunterricht? Welche Merkmale sind für die Qualität von
Erklären von Belang? Wie beurteilen Schüler* innen, Studierende und Lehrende die …
Erklären von Belang? Wie beurteilen Schüler* innen, Studierende und Lehrende die …